Descripción del programa
Está basado en el programa pre-escolar de la SEPcon las adecuaciones necesarias de acuerdo a las habilidades y características de nuestros alumnos, tomando en cuenta las dimensiones de desarrollo del niño (afectiva, social intelectual y física), buscando desarrollar el aprendizaje, la independencia y autonomía del niño a través de juegos y actividades propias de la edad.

Objetivo general
Desarrollar habilidades sociales, adaptativas e intelectuales para lograr una integración al sistema educativo regular.

Implementación
El Programa de Transición está dirigido a niños de 3- 7 años de edad; la metodología de trabajo esta basado en los procesos de pensamiento y bajo el concepto de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner: Lingüística, Espacial, Musical, Lógico-matemático, Kinestésica, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista.

El programa se lleva a cabo durante un ciclo escolar de lunes a viernes con un horario de 8:30 a.m. A 2:00 p.m; horario en el cual los alumnos reciben clases de Arte, Recreación y Deportes, Computación, Alimentación e Higiene, Terapias Grupales de Ocupación, Lenguaje, Desarrollo Emocional y Nutrición y Terapias Individuales de Lenguaje y terapia Física.

Además durante todo el ciclo escolar se realizan visitas socio-culturales, visitas escolares y los alumnos participan en actividades artísticas y cívicas.

Requisitos para ingresar
• 3-7 años
• Nivel de comprensión adecuado.
• Haber tenido escolaridad previa.
• Control de esfínteres.
• Sistema de comunicación funcional

Permanencia del niño en el programa
Se busca que el alumno permanezca durante 1 ciclo; pero en caso de no cubrir completamente los objetivos del programa o no contar con las habilidades adaptativas propias de su edad puede permanecer durante 2 ciclos, posteriormente se integra a una escuela de educación regular.
Coordinador de programa
La persona responsable de éste programa es Ada Hernández Cantú; quien tiene estudios de Licenciatura en educación y Psicología, cuenta con una experiencia laboral de 19 años en el manejo de niños con discapacidad neuromotora; además ha recibido diplomados en estrategias para la estimulación cognitiva en la enseñanza y tiene asistencia a Congresos Internacionales enfocados a la atención del niño con trastornos neuromotores.